Die Grundlage für dieses Dilemma, daß wir die Wirklichkeit zwar mit allen Partien unseres Gehirns aufnehmen, sie aber glauben, nur mit einem beschränkten Teil verstehen zu dürfen, liegt nicht zuletzt darin, wie Schulen und Universitäten die Welt präsentieren: als Sammelsurium getrennter Elemente und nicht als das, was sie ist, nämlich als ein großes vernetztes System.